教育，不僅是傳授知識(shí)，更是一場(chǎng)溫暖心靈的陪伴。近日，廣東博文學(xué)校小學(xué)部組織開展了班主任的心理培訓(xùn)，圍繞“學(xué)生心理問題的識(shí)別與應(yīng)對(duì)”“危機(jī)干預(yù)流程”及“心理溝通的藝術(shù)”三大主題，助力班主任成為學(xué)生心理健康的堅(jiān)實(shí)守護(hù)者。

精準(zhǔn)識(shí)別，分級(jí)守護(hù)

培訓(xùn)明確了學(xué)生心理問題三級(jí)預(yù)警機(jī)制，從輕微情緒困擾到嚴(yán)重心理危機(jī)，界定各階段識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)與干預(yù)要點(diǎn)，讓班主任日常管理有方向、有方法。針對(duì)學(xué)生情緒崩潰或心理危機(jī)場(chǎng)景，要穩(wěn)定學(xué)生情緒、搭建信任橋梁。

危機(jī)干預(yù)，以心換心

當(dāng)學(xué)生陷入情緒崩潰或心理危機(jī)，班主任要學(xué)會(huì)從“教育者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拜o導(dǎo)者”，通過“緩一緩、對(duì)對(duì)眼、搭搭肩、聊聊天”等方式，穩(wěn)定情緒、傳遞支持，用真誠(chéng)的陪伴搭建信任的橋梁。

溝通有方，守護(hù)有光

培訓(xùn)特別強(qiáng)調(diào)心理溝通中“說(shuō)什么”與“不說(shuō)什么”同等重要，“我在聽”“我關(guān)心你”等溫暖話語(yǔ)，遠(yuǎn)比無(wú)效說(shuō)教與否定更具治愈力。每一次傾聽都可能點(diǎn)亮心靈希望，每一次守護(hù)都在傳遞教育本真溫度。

未來(lái)，博文學(xué)校將持續(xù)以專業(yè)賦能、用愛心護(hù)航，推動(dòng)心理健康教育融入班級(jí)管理細(xì)節(jié)，助力班主任以專業(yè)素養(yǎng)與赤誠(chéng)愛心，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)路上最可靠的“心靈守護(hù)者”。