2025年10月13日，廣東博文學校綜合樓會議室內氣氛莊重而熱烈，學校“專家工作站工作會議”在此隆重舉行。本次會議由學校總校長張海經(jīng)親自主持，校長辦公會全體成員、高中部行政干部以及各學科科組長、備課組長齊聚一堂，共同探討與部署專家工作站下一階段的重點工作，旨在凝聚共識，明確方向，將這一戰(zhàn)略性合作項目的效益最大化，為學校持續(xù)高質量發(fā)展注入強勁動力。

會議伊始，各學科組長首先就駐站專家前期對各學科的教學指導情況進行了深入交流與分享。與會科組長普遍認為，駐校指導的各位專家學識淵博，具備極其豐富的教學實踐與備考經(jīng)驗，其指導內容精準切合各學科的教學實際與難點，展現(xiàn)出極強的專業(yè)性與針對性。專家們的深入課堂、參與教研、個別輔導等多種形式的指導，對開闊教師視野、更新教學理念、提升專業(yè)能力以及整體教學與教研水平起到了顯著的推動作用。同時，科組長們也結合一線教學需求，提出了寶貴的建設性意見，如希望專家能進一步提供更貼合博文學校學生學情的定制化課程資源，并增強指導工作的系統(tǒng)性與前瞻性規(guī)劃，使合作更加精準高效。

隨后，學校德育總監(jiān)李茂興與副校長孫德新先后發(fā)言。他們一致強調，各科組必須從戰(zhàn)略高度充分認識專家工作站工作的重要性，要以教育教學中遇到的實際問題為導向，主動、持續(xù)地與專家保持密切溝通。他們要求各科組做到多反饋、多請教，確保專家指導能夠直擊痛點，增強互動實效，力求將每一位駐站專家的智慧與經(jīng)驗轉化為提升本校教育教學質量的現(xiàn)實生產力，真正將專家的作用發(fā)揮到極致。

在聽取各方發(fā)言后，張海經(jīng)發(fā)表了題為《深化專家工作站建設，構筑教師發(fā)展與質量提升新高地》的專題講話。他的講話高屋建瓴，從背景、現(xiàn)狀與要求三個維度，系統(tǒng)闡釋了專家工作站建設的深遠意義與實施路徑，為后續(xù)工作指明了方向。

一、 立足戰(zhàn)略高度，深刻認識工作站建立的里程碑意義

張海經(jīng)開宗明義地指出，專家工作站的建立與運行，是博文學校發(fā)展史上具有里程碑意義的重大合作項目。他強調，這并非一項常規(guī)工作安排，而是關乎學校未來長遠發(fā)展和教師隊伍素養(yǎng)整體提升的戰(zhàn)略性布局，是學校應對教育變革、追求內涵發(fā)展、實現(xiàn)持續(xù)高質量發(fā)展的關鍵舉措。他認為此舉旨在匯聚頂尖教育智慧，引入外部優(yōu)質資源，打破固有的思維壁壘，為我校教育教學改革注入新鮮血液與強大動能。他進一步闡明，設立專家工作站的核心目標聚焦于兩點：一是顯著提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，打造一支學習型、研究型、創(chuàng)新型的教師團隊；二是根本性地提升學校的整體教學質量與學生培養(yǎng)成效，確保學校在激烈的教育競爭中始終保持優(yōu)勢與活力。

二、 聚焦核心目標，明確教師主動作為的關鍵作用

張海經(jīng)強調，實現(xiàn)專家工作站價值最大化的關鍵在于全體教師的主動參與和積極作為。他要求教師們絕不能抱有被動接受、等待灌輸?shù)男膽B(tài)，而應煥發(fā)主體意識，以主人翁的姿態(tài)投入到與專家的合作中。他特別指出，各科組教師必須與專家攜手，共同研究、共同制定出真正適合博文學校校情、學情的個性化指導方案?！拔覀円獙W會借力，更要善于合力。要以專家之所長，精準對接教師之所需、教學之所急，將專家的理論高度、實踐廣度與我校的具體實際深度融合，形成具有博文特色的教學實踐模式與教研文化。”

三、 厘清實施路徑，提出認識與技術層面的具體要求

為確保專家工作站工作落到實處、取得實效，張海經(jīng)分別從認識層面和技術層面對全體與會人員提出了清晰而具體的要求。

在認識層面，他提出了三點期望：

1. 放下經(jīng)驗“慣性”，擁抱變革。 張海經(jīng)懇切地提醒教師們，要勇于打破長期教學實踐中形成的、可能已不適應當前形勢的“經(jīng)驗主義”枷鎖和思維定式。要以空杯心態(tài)，虛心學習專家的新理念、新方法，敢于自我革新，勇于嘗試突破。

2. 傳遞積極反饋，營造良好生態(tài)。 他鼓勵教師們在與專家互動中，要積極主動地反饋教學困惑、分享實踐感悟、提出資源需求。這種真誠、及時、雙向的反饋，是專家調整優(yōu)化指導策略的重要依據(jù)，有助于營造開放、坦誠、互助、共進的合作氛圍。

3. 樹立共同目標，凝聚奮進力量。 張海經(jīng)號召大家要將個人成長、學科建設與學校發(fā)展緊密結合起來，樹立起“提升自我、成就學生、發(fā)展學校”的共同愿景。只有目標一致，才能心往一處想，勁往一處使，形成推動工作的強大合力。

在技術層面，他強調了三個環(huán)節(jié)：

1. 提前溝通，做足準備。 要求各科組在與專家進行集中指導或深入交流前，必須進行充分的事前溝通，明確本次交流的核心問題與預期目標，確保專家指導能夠有的放矢。

2. 過程配合，深度參與。 在專家指導過程中，教師們要全身心投入，認真聆聽，積極互動，大膽提問，在實踐中觀察，在互動中思考，確保每一個指導環(huán)節(jié)都能產生實質性的收獲。

3. 后續(xù)轉化，固化成果。 他強調，指導活動的結束并非合作的終點，而是新一輪實踐的開始。要求教師們必須做好指導后的消化、吸收與轉化工作，將專家的理念、建議與方法，內化為自身的教學智慧與驅動力，并最終轉化為課堂上自覺的教學行為與扎實的教學效果。

張海經(jīng)的講話立意深遠、要求具體，既有理論指導性，又有實踐操作性，在與會人員中引起強烈反響。

緊接著，高中部教務主任袁廣頌圍繞張校長的講話精神，就專家工作站后續(xù)工作的具體實施步驟、時間節(jié)點、責任分工等進行了周密部署，并代表教學管理部門作了堅決落實的表態(tài)性發(fā)言。

最后，高中部校長楊志琴代表高中部作總結發(fā)言。她首先感謝學校領導班子對高中部工作的高度重視與大力支持，并表示高中部將堅決貫徹執(zhí)行本次會議的各項要求。她要求各位科組長、備課組長及全體教師，務必深刻領會張海經(jīng)校長的講話精髓，充分信任專家的專業(yè)能力，珍惜難得的學習機會。在工作中要做到多觀察、多思考、多實踐，切實將專家的指導內化為自身專業(yè)成長的不竭動力，并外化為提升課堂教學質量、促進學生全面發(fā)展的自覺行動，共同為博文高中教學質量的持續(xù)攀升貢獻應有的力量。

此次專家工作站工作會議的成功召開，標志著博文學校在校研深度融合、賦能教師專業(yè)發(fā)展方面邁出了更加堅實的一步。全校上下，特別是高中部教師隊伍，正以此次會議為新起點，統(tǒng)一思想，明確路徑，以更加開放的心態(tài)、更加主動的姿態(tài)、更加務實的狀態(tài)，攜手駐站專家，共同書寫博文學校教育教學高質量發(fā)展的新篇章。