廣東博文學校以“博文博雅，至正至健”的校訓、堅持“對每一位家長負責，讓每一位學生健康成長”的辦學理念，注重對學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的培養(yǎng)工作。

學校根據學生的基礎、特長、發(fā)展方向等具體情況，圍繞學生能力提升，制訂個性化的培養(yǎng)方案和學期實施計劃，通過舉辦科學文化專題講座、優(yōu)異生之間的交流座談等多種形式的活動與人際交流活動，倡導人際關懷、互幫互助與團隊合作精神，提高溝通表達能力與協(xié)作能力，讓學生養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習慣，進一步培養(yǎng)學生的自學能力。

經過長期培養(yǎng)，博文學子積極參與市級省級各類比賽并多次獲得優(yōu)異成績，并先后向復旦大學、上海交大、浙江大學、武漢大學、中山大學、華南理工、中國傳媒大學、中央音樂學院、星海音樂學院、廣州美術學院及全國各地知名高校輸送了一大批優(yōu)秀畢業(yè)生。

在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時博文學校也十分重視后進生轉化工作，轉化一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣是每個教育工作者的頭等要務。2021年5月由我校特級教師羅勰平老師主持成立了“廣東博文學校后進生轉化工作室”。

該工作室現(xiàn)有29名成員，由羅勰平老師擔任室長，學校管德育的副校長任德利擔任副室長，以及由小學、初中、高中三個學部的德育主任，各級優(yōu)秀班主任骨干，學校心理健康工作室的心理教師，組成了強大的后進生轉化師資隊伍。

工作室以班主任“如何做好轉化后進生工作”為主要目標，同時研究：如何讓積極向上的班集體在轉化后進生工作中發(fā)揮正向的同化效應，以及如何爭取家長、科任教師等協(xié)同努力做好后進生轉化的綜合治理。以這三大課題為目標，對校內后進生轉化情況進行跟蹤與研究，促進孩子們的和諧健康成長。

工作室開展了多場轉化后進生工作培訓及經驗交流，還邀請原市教研室陳春艷主任做相關專題講座。通過研究轉化后進生的方法，在轉化后進生的教育問題上進行務實的探究，成員相互交流轉化后進生的成功經驗、教訓與禁忌。工作室將轉化后進生優(yōu)秀案例和優(yōu)秀論文匯編成書：《博文學校轉化后進生工作的研究與實踐》。為博文學校全體教師轉化各類型后進生提供學習范本，成為展示博文學校教育水平的窗口。

博文學校以促進優(yōu)秀學生更好發(fā)展，推進后進生健康成長的雙線發(fā)展教育模式，關注學生全面發(fā)展，不落下任何一位學生，實現(xiàn)立博雅之校、行儒雅之教、樹文雅之人的辦學目標，使學生都能走上成功幸福之路。