為提升教師課堂管理專業(yè)能力，優(yōu)化教學效能，助力學生高效學習，12月5日，廣東博文學校高中部舉辦“我的課堂我管理”專題培訓，由教務處主任袁廣頌主講。

培訓伊始，德育處主任馮恒主持“師德五分鐘”環(huán)節(jié)，強調(diào)師德是教師立身育人之基，號召全體教師堅守教育初心，以德立身施教，爭做學生成長路上的“大先生”。隨后，李云飛老師分享暖心育人案例：針對愛抱怨的學生小琳，他以“發(fā)現(xiàn)他人的閃光點”為主題召開班會，引導其收獲同學認可，深入溝通后發(fā)現(xiàn)小琳的抱怨源于對班級的珍視與集體進步的期盼，彰顯教育智慧與溫度。最后，教務處副主任陳穎反饋期中教學常規(guī)檢查情況，表揚教案精心、作業(yè)批改認真、善育良好習慣的三類教師，客觀指出共性問題并提出改進要求，助力教學向精細化、規(guī)范化推進。

袁廣頌主任在專題培訓中鮮明指出，課堂管理是對學生、自身、班級與科組的多重責任，更是提升教學質(zhì)量的“核心金礦”。他以“我們要靠什么提高教學質(zhì)量？”引發(fā)深思，打破“靠時間、汗水、刷題”的認知誤區(qū)，明確好課堂的核心是學生高度專注，而教師作為課堂管理第一責任人，做好管理是天職所在。

為讓理念更具象，袁主任推薦《老師好》與《放牛班的春天》兩部影片。前者中苗宛秋老師“嚴師出高徒”的管教與守護，后者里馬修老師用愛與包容喚醒“問題少年”的實踐，從不同維度詮釋教育中責任與愛的本質(zhì)，讓教師們深受啟發(fā)。他還結(jié)合實際，列舉坐姿不端正、走神、打瞌睡等課堂不專注現(xiàn)象，展示學生專注學習的對比照片，直觀呈現(xiàn)專注對學習效果的影響，強化教師管理意識。

針對課堂管理實踐，袁主任分享實用策略：做好形式多樣、難易適中、即時反饋的課前練，幫助學生快速切換至專注狀態(tài)；教師需為人師表、充分備課、語言生動，增強課堂吸引力，如融入幽默類比讓課堂更有趣；秉持因人而異、相機而動、嚴慈相濟原則，根據(jù)學生特點靈活施策，讓管理有力度更有溫度。

現(xiàn)場公布的279名學生調(diào)查結(jié)果顯示，52.33%的學生認同師生共定課堂規(guī)則，77.78%偏好課后私下溝通的違規(guī)處理方式，74.19%喜歡輕松活潑的課堂氛圍，44.09%傾向溫和鼓勵型教師，這些數(shù)據(jù)為優(yōu)化管理提供重要參考。

此次培訓兼具理念引領與實踐指導，內(nèi)容豐富實用。教師們紛紛表示，將把所學運用到教學中，以科學管理營造高效課堂，讓課堂成為知識生長的沃土，助力師生雙向奔赴、共育教育繁花。