在“博文博雅，至正至健”校訓(xùn)引領(lǐng)下，廣東博文學(xué)校小學(xué)部近期集中開展學(xué)科活動(dòng)月系列展示活動(dòng)。數(shù)學(xué)、語文、英語、綜合科組紛紛亮出教學(xué)創(chuàng)新實(shí)招，以 AI 技術(shù)賦能、跨學(xué)科融合、分級(jí)教研等多元形式，構(gòu)建沉浸式教學(xué)生態(tài)，讓課堂煥發(fā)別樣活力，為教育教學(xué)改革注入強(qiáng)勁動(dòng)能。

語文學(xué)科：AI 賦能 + 文本活化，讓經(jīng)典可感可觸

語文學(xué)科以“AI 賦能課堂”為核心主題，探索技術(shù)與語文教學(xué)的深度融合，打造沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。李賢愛老師在三年級(jí)《香港，璀璨的明珠》課堂上，借助 AI 生成的香港地標(biāo)動(dòng)態(tài)演變圖，串聯(lián)“美食、旅游、貿(mào)易”等文本板塊，讓學(xué)生直觀感受香港的多元風(fēng)貌；吳林老師執(zhí)教六年級(jí)《青山不老》時(shí)，通過AI生態(tài)變遷動(dòng)態(tài)圖譜，讓抽象的“堅(jiān)守精神”具象化呈現(xiàn)，顯著提升課堂互動(dòng)效率。尹柳老師在《中國民間故事》整本書閱讀課中，以AI故事連環(huán)畫、角色語音包為載體，激活學(xué)生的文化體驗(yàn)。胡蘭燕老師的專題講座更梳理了AI融入備課、授課、評(píng)價(jià)全流程的實(shí)操路徑，為教師提供了有力指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)學(xué)科：思維進(jìn)階 + 實(shí)踐賦能，架起生活與數(shù)學(xué)橋梁

數(shù)學(xué)課堂聚焦核心素養(yǎng)培育，教師們以創(chuàng)新教法打破抽象壁壘，讓數(shù)學(xué)知識(shí)貼近生活、易于感知。宋計(jì)飛老師在《沏沏茶問題》中，巧妙結(jié)合生活場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生小組合作，將抽象的“統(tǒng)籌思想”轉(zhuǎn)化為可操作的“最優(yōu)方案”，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值；覃玉池老師以趣味情境導(dǎo)入《用字母表示數(shù)》，通過環(huán)環(huán)相扣的問題鏈，幫助學(xué)生突破“具體數(shù)字” 到“抽象符號(hào)”的思維瓶頸；紀(jì)文靜老師執(zhí)教《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，注重動(dòng)手操作與AI輔助教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生直觀感知圓的基本特征，課堂互動(dòng)氛圍熱烈，有效激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

英語學(xué)科：分級(jí)創(chuàng)新 + 跨段聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建高效閱讀生態(tài)

英語學(xué)科教研月以“高年級(jí)閱讀課教學(xué)優(yōu)化”與“低中年級(jí)英語繪本教學(xué)創(chuàng)新”為雙核心，通過全學(xué)科參與的聽課評(píng)課活動(dòng)，打破學(xué)段壁壘。李娟老師在五年級(jí)下冊(cè)閱讀課上，通過繪制小貓成長周期思維導(dǎo)圖、設(shè)置“假如你是 Sarah”續(xù)寫活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從語言理解走向文化思辨。低中年級(jí)魯金玉、霍沁馳等老師帶來的繪本課同樣精彩紛呈。評(píng)課環(huán)節(jié)教師們圍繞“閱讀任務(wù)思維梯度”“寫作任務(wù)分層設(shè)計(jì)”“繪本語言難度攻克”等話題深度對(duì)話，形成可復(fù)制的課型模板，為英語學(xué)科建設(shè)注入新動(dòng)能。

綜合科組：跨科融合 + 智慧賦能，展現(xiàn)多元教學(xué)魅力

綜合科組開展“AI 賦能課堂”教學(xué)展示活動(dòng)，體育、美術(shù)、勞動(dòng)等學(xué)科教師全員參與，呈現(xiàn)了一場(chǎng)跨學(xué)科融合的教研盛會(huì)。邱欣老師的科學(xué)課《探索生命的延續(xù)：卵生動(dòng)物》，運(yùn)用數(shù)字人、AI 視頻、AR 透視實(shí)驗(yàn)，讓卵生生命延續(xù)過程清晰可見；張永康老師的體育課《森林探險(xiǎn)家》創(chuàng)設(shè)智能互動(dòng)情境，讓運(yùn)動(dòng)充滿趣味；陳瑛琳老師的美術(shù)課《歡樂運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》借助 AI 圖像生成工具，充分激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力。多學(xué)科聯(lián)動(dòng)下，技術(shù)與教學(xué)深度融合，既展現(xiàn)了教師的專業(yè)風(fēng)采，更彰顯了學(xué)校 “以研促教、技術(shù)賦能” 的教研理念。

學(xué)部展示：情境驅(qū)動(dòng)+實(shí)踐體驗(yàn)，打造趣味英語課堂

學(xué)科活動(dòng)月活動(dòng)在鄭佳敏老師執(zhí)教《What can you do?》中收官。此節(jié)課堂以“才藝展示”為線索，通過唱英文歌、小組角色扮演、班級(jí)才藝秀等豐富活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言情境中自然掌握“Can you...?”等核心句型以及各類才藝相關(guān)動(dòng)詞詞組。教學(xué)過程中，學(xué)生不僅有效提升了英語聽說能力，更在積極地展示與欣賞他人的過程中樹立了自信心，深刻理解了“人各有所長”的道理。

此次學(xué)科活動(dòng)月系列展示，既是廣東博文學(xué)校小學(xué)部教學(xué)成果的集中呈現(xiàn)，也是對(duì)“以生為本、創(chuàng)新賦能”教育理念的生動(dòng)詮釋。未來，學(xué)校將繼續(xù)以教研為抓手，推動(dòng)學(xué)科融合與技術(shù)應(yīng)用深度發(fā)展，為學(xué)生成長搭建更廣闊的平臺(tái)，共繪優(yōu)質(zhì)教育新藍(lán)圖。