為優(yōu)化課堂教學(xué)效能，筑牢育人根基，助力學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)，近日，廣東博文學(xué)校高中部接連開展課堂提質(zhì)系列專題培訓(xùn)。高中部教務(wù)處主任袁廣頌、德育主任馮恒分別從技術(shù)管理與精神喚醒雙維度，為全體科任教師傳經(jīng)送寶，全方位破解課堂難題，為打造高效活力課堂注入雙重動能。

袁廣頌以“我的課堂我管理”為主題，從技術(shù)層面拆解課堂管理策略，鮮明指出課堂管理是提升教學(xué)質(zhì)量的“核心金礦”。以“靠什么提高教學(xué)質(zhì)量”引發(fā)教師深思，打破“唯時間、汗水、刷題”的認(rèn)知誤區(qū)，強調(diào)好課堂的核心是學(xué)生高度專注，教師作為課堂管理第一責(zé)任人，做好管理是天職。

為讓理念落地，袁廣頌結(jié)合影片與實例展開分享：推薦《老師好》《放牛班的春天》兩部影片，從“嚴(yán)管守護(hù)”與“愛與包容”兩個維度詮釋教育責(zé)任與愛的本質(zhì)；通過對比學(xué)生專注與走神的課堂狀態(tài)，直觀展現(xiàn)專注對學(xué)習(xí)效果的影響。同時，他給出三大實用策略：設(shè)計形式多樣、即時反饋的課前練，快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入專注狀態(tài)；以充足備課、生動語言與幽默類比增強課堂吸引力；秉持嚴(yán)慈相濟(jì)原則，根據(jù)學(xué)生特點靈活施策，讓管理有力度更有溫度。現(xiàn)場公布的學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)，更為精準(zhǔn)優(yōu)化課堂管理提供了重要參考。

馮恒則以“激發(fā)學(xué)生課堂內(nèi)驅(qū)力的實踐與探索”為主題，從精神層面分享喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力的路徑。他指出，高中學(xué)生自我意識覺醒，單純知識灌輸已無法滿足其成長需求，課堂內(nèi)驅(qū)力源于學(xué)生的自我掌控感、能力獲得感與情感歸屬感，是激活課堂活力的核心密碼。

結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，馮恒從六大維度展開細(xì)致分享：強調(diào)教師作為“情緒引領(lǐng)者”，以語言魅力、肢體表達(dá)、幽默共情與學(xué)科精神浸潤，成為激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的“第一動力”；通過問題導(dǎo)向式預(yù)習(xí)、分層任務(wù)菜單、學(xué)生參與課堂設(shè)計等方式，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)主權(quán)；以精準(zhǔn)表揚、容錯文化、多元表彰筑牢學(xué)生自信；構(gòu)建課前、課中、課后完整閉環(huán)，結(jié)合科技手段與真實情境，讓知識與生活深度聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

此次系列培訓(xùn)兼具理念引領(lǐng)與實踐指導(dǎo)，從技術(shù)方法到精神內(nèi)核形成完整支撐。參與教師紛紛表示，接下來將融合所學(xué)技巧與育人初心，以科學(xué)管理筑牢課堂根基，以精神喚醒激活成長動能，共同打造有溫度、高效率、富活力的高中課堂，助力博文師生雙向奔赴、共育教育繁花。