為厚植師德情懷，踐行因材施教教育理念，提升低年級學(xué)段育人實效，近日，中山市廣東博文學(xué)校小學(xué)部一二三年級分別開展“啟智潤心，因材施教的育人智慧”主題師德分享交流活動，以研促教，賦能教師專業(yè)成長。

活動伊始，各年級負(fù)責(zé)人分別致辭，強(qiáng)調(diào)低年級是學(xué)生成長的奠基階段，教師不僅要傳授知識，更要以愛心與耐心呵護(hù)學(xué)生天性，挖掘每個孩子的潛能。隨后，各年級圍繞主題展開分組研討會議。一年級教師聚焦“幼小銜接期的個性化引導(dǎo)”，分享如何根據(jù)新生適應(yīng)能力差異，設(shè)計趣味化、差異化的課堂活動，幫助孩子平穩(wěn)度過入學(xué)適應(yīng)期；二年級教師以“習(xí)慣養(yǎng)成中的因材施教”為切入點，交流分層培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的實踐經(jīng)驗，探討如何針對不同性格的學(xué)生采用鼓勵、引導(dǎo)等不同教育方式；三年級教師則結(jié)合學(xué)段特點，就“思維能力培養(yǎng)的差異化策略”展開討論，分享在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)中，如何設(shè)計分層任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

研討過程中，教師們結(jié)合教學(xué)案例各抒己見，現(xiàn)場氛圍熱烈。不少教師提到，因材施教不是簡單的“區(qū)別對待”，而是要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的興趣愛好、性格特點和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，用“一把鑰匙開一把鎖”的智慧，為每個孩子量身定制成長方案?；顒舆€設(shè)置了優(yōu)秀育人案例分享環(huán)節(jié)，幾位骨干教師結(jié)合自身從教經(jīng)歷，講述了用愛心和智慧幫助學(xué)生成長的暖心故事，引發(fā)在場教師的共鳴。

此次分層開展的師德交流活動，為小學(xué)部低年級教師搭建了交流互鑒的平臺，進(jìn)一步凝聚了“啟智潤心，因材施教”的育人共識。大家紛紛表示，將把活動中的所思所悟融入日常教學(xué)，以更飽滿的熱情、更科學(xué)的方法投身教育事業(yè)，用心呵護(hù)每一位學(xué)生健康成長，讓教育的智慧之花在博文校園絢麗綻放。