10月17日，廣東博文學校小學部一年級家長會與家長講壇如期舉行，全體家長踴躍參與，共赴一場聚焦“家校共育”的深度交流盛會，為孩子的成長之路凝聚教育合力。

活動籌備階段，各班級已洋溢著溫馨氛圍：老師們提前將教室打掃得窗明幾凈，桌椅排列得井然有序，黑板上用彩色粉筆精心書寫的 “大手牽小手，啟明樂悠悠” 主題標語格外醒目；門口的簽到臺不僅備好紙筆與瓶裝水，更以細致周到的安排，讓家長們剛踏入校園便感受到學校的滿滿誠意與教育溫度。

在班級家長會環(huán)節(jié)，語文、數(shù)學、英語三科教師依次登臺，圍繞學生在校的學習狀態(tài)、學科核心培養(yǎng)目標及家校協(xié)同配合的重點方向展開細致講解。老師們結合具體教學案例，精準分析學生的優(yōu)勢與待提升之處，家長們專注聆聽、認真記錄，為后續(xù)高效開展家校協(xié)作筑牢了基礎。

隨后，全體家長齊聚401會議室，參加由小學部校長徐曙主講的“家長講壇”。本次講壇以“百善孝為先”為核心主題，既是對傳統(tǒng)孝道文化的深度解讀，更是一場直擊教育本質的“家校共育”動員大會。徐曙校長開篇直指現(xiàn)代家庭教育中“重學業(yè)、輕人格”的普遍痛點，結合“高學歷待業(yè)”“抗挫折能力薄弱” 等社會現(xiàn)象，鮮明提出“成人比成才更重要，幸福比成功更重要”的教育理念，瞬間引發(fā)全場家長的強烈共鳴。

解讀“孝”的內(nèi)涵時，徐曙校長將其劃分為“孝養(yǎng)”（物質奉養(yǎng)）、“孝敬”（精神關懷）、“不辱”與“顯親”（自我成長）三層次，借“身體發(fā)膚，受之父母”的現(xiàn)代視角賦予傳統(tǒng)孝道新意義。他以“是什么—為什么—怎么做”邏輯梳理孝道價值，建議家長“身教重于言教”，通過看望祖輩、分水果禮讓長輩等小事培塑孩子孝心，并配合學校德育作業(yè)，讓孝道教育融入生活。

徐曙校長特別強調了家庭教育在“家校社”協(xié)同育人體系中的關鍵地位，詳細介紹了學校通過孝心主題作業(yè)、特色德育活動推進學生品格培養(yǎng)的具體舉措，充分展現(xiàn)了學校主動搭建家校合作平臺、凝聚教育合力的誠意與擔當。講壇結束后，家長們紛紛將參會感悟梳理成心得體會，在文字的沉淀中深化教育認知，為后續(xù)開展家庭教育明確了方向。

此次活動以孝道教育為切入點，既傳遞了廣東博文學校“培養(yǎng)人格健全之人” 的教育初心，也進一步搭建起家校溝通的堅實橋梁，為小學部后續(xù)深化家校深度協(xié)作、共促學生全面發(fā)展奠定了堅實基礎。