為深入推進(jìn)德育工作與課堂教學(xué)深度融合，有效激發(fā)學(xué)生課堂內(nèi)驅(qū)力，營造積極向上的教育生態(tài)，1月10日，廣東博文學(xué)校小學(xué)部舉辦德育專題講座。

活動伊始，小學(xué)部校長徐曙率先開展師德五分鐘教育，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)師德是教育工作的靈魂，要求全體教師以高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度關(guān)愛每一位學(xué)生，將德育理念融入教育教學(xué)全過程，為學(xué)生的成長保駕護(hù)航，為內(nèi)驅(qū)力激發(fā)筑牢師德根基。

隨后，小學(xué)部德育主任徐春艷以《德育引航，內(nèi)生動力》為題分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與策略，徐春艷從內(nèi)驅(qū)力與德育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)切入，系統(tǒng)闡釋了內(nèi)驅(qū)力源于自主感、勝任感、歸屬感三大核心心理需求，而德育正是構(gòu)建學(xué)生健康動力系統(tǒng)的“導(dǎo)航儀”和“加油站”。通過呈現(xiàn)師生問卷調(diào)研結(jié)果，徐春艷精準(zhǔn)剖析了當(dāng)前學(xué)生內(nèi)驅(qū)力缺失的主要原因，包括目標(biāo)感缺失、興趣不足、畏難情緒等，同時明確了教師在激發(fā)內(nèi)驅(qū)力工作中的核心訴求與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

基于自我決定理論、成長型思維等理論基石，徐春艷構(gòu)建了“四個三”課堂動力激發(fā)體系：錨定德育三目標(biāo)為內(nèi)驅(qū)力校準(zhǔn)方向，依托德育三課程為內(nèi)驅(qū)力搭建舞臺，貫通德育三途徑為內(nèi)驅(qū)力開通渠道，創(chuàng)新德育三評價為內(nèi)驅(qū)力提供反饋。此外，她還邀請兩位優(yōu)秀班主任代表熊雯老師和萬承承老師分享實(shí)踐案例，強(qiáng)調(diào)內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)需注重系統(tǒng)設(shè)計(jì)與個體關(guān)注，引發(fā)了在場教師的強(qiáng)烈共鳴。

講座尾聲，徐曙作總結(jié)講話。他指出，“好的關(guān)系才有好的教育”“師生關(guān)系大于一切”，良好的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的重要前提。徐曙強(qiáng)調(diào)，全體教師要以此次講座為契機(jī)，將德育理念與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，尊重學(xué)生個性差異，關(guān)注學(xué)生心理需求，用尊重、理解與支持構(gòu)建溫暖和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在歸屬感與認(rèn)同感中主動探索、積極成長。同時，他呼吁班主任與科任教師形成“動力聯(lián)盟”，協(xié)同發(fā)力，共同打造“正雅動力共同體”，讓內(nèi)驅(qū)力成為學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的不竭動力。

此次專題講座既有理論高度，又有實(shí)踐溫度，為博文小學(xué)部后續(xù)德育工作與課堂教學(xué)改革指明了方向。參會教師紛紛表示，將把所學(xué)所悟運(yùn)用到實(shí)際工作中，以德育為引，以關(guān)愛為橋，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動力，助力每一位學(xué)生全面發(fā)展、茁壯成長。