秋意漸濃，學(xué)意正酣。9月26日，正值開學(xué)一月之際，廣東博文學(xué)校教師發(fā)展中心為全體新入職教師開展了一場別開生面的“滿月賦能，共建成長”階段總結(jié)會。此次活動旨在見證新教師的初步成長，并為他們接下來的職業(yè)旅程注入清晰的方向與溫暖的力量。

師德為先，錨定職業(yè)航向

會議伊始，在莊重而簡潔的氛圍中，全體新教師共同學(xué)習(xí)了《廣東省中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)行為規(guī)范細則》的核心要點。這五分鐘的學(xué)習(xí)，不僅是一次規(guī)則的重申，更是一次初心的叩問，為新教師的職業(yè)生涯樹立了清晰的標桿，提醒每一位教育新人：教育的根基，在于德行之示范。

后盾力量，真誠看見與期待

隨后，高一年級主任張學(xué)炎代表學(xué)校發(fā)表了情真意切的觀察與反饋。他首先充分肯定了新教師一個月來展現(xiàn)的優(yōu)良素養(yǎng)、飽滿熱情、主動性和快速的適應(yīng)能力，并以“過來人”的身份，聚焦“工作執(zhí)行力”這一共同成長課題，細致分析了現(xiàn)象背后的原因，并給出了“養(yǎng)成確認習(xí)慣、學(xué)會清單管理、加強閉環(huán)意識”的建議。

高中部楊志琴校長的寄語則從更高維度為新教師們指明了方向。她勉勵新教師將個人的成長融入學(xué)校發(fā)展的藍圖之中，堅守教育理想，在博文這片沃土上深耕不輟，實現(xiàn)從“站上講臺”到“站穩(wěn)講臺”乃至“站好講臺”的跨越。兩位的發(fā)言，既有長輩般的關(guān)懷，又有導(dǎo)師般的引領(lǐng)，完美詮釋了學(xué)校管理人員作為新教師“最堅強后盾”的支撐角色。

復(fù)盤共學(xué)，從心出發(fā)連接未來

活動的核心環(huán)節(jié)，由教師發(fā)展中心副主任鄧綺薇帶領(lǐng)的“滿月復(fù)盤共學(xué)工作坊”則以創(chuàng)新的形式，引導(dǎo)新教師們進行了一場深入的自我對話與集體共創(chuàng)。

工作坊從別開生面的“Check-in”開始。老師們從精心準備的卡牌中，分別挑選出代表“當(dāng)下狀態(tài)”與“向往狀態(tài)”的兩張圖卡。這一選擇的過程，本身就是一次情緒的覺察與未來的期許。

隨后，老師們執(zhí)筆繪制“我的情緒體驗旅程地圖”，將開學(xué)一個月以來的情緒起伏、關(guān)鍵事件與心路歷程可視化。十分鐘的靜心回溯，讓過去的點滴成長與挑戰(zhàn)都化為紙上清晰的軌跡。在小組內(nèi)，老師們互相分享和看見，有了更多彼此的共鳴和支持。

最后，在三人小組內(nèi)，老師們結(jié)合所選卡牌與旅程地圖的啟示，共同探討一個核心問題：“你將做什么最小可行行動，來連接當(dāng)下和向往的未來？” 這一設(shè)計，巧妙地將張學(xué)炎提出的“執(zhí)行力”課題轉(zhuǎn)化為每個人可以即刻著手的具體、微小的行動方案，將外在的要求內(nèi)化為個人成長的承諾，實現(xiàn)了從認知到行動的閉環(huán)。

賦能新程，整裝再出發(fā)

此次如“滿月禮”般溫暖的總結(jié)會，不僅是一次階段性的回顧，更是一次深刻的集體賦能。它通過“規(guī)范－看見－成長”的清晰主線，讓新教師們感受到了學(xué)校的嚴謹、溫暖與期待。既有高屋建瓴的方向指引，也有細致入微的方法傳授，更有直擊內(nèi)心的自我探索。相信博文學(xué)校的這支新生力量，必將帶著這份沉甸甸的收獲，以更堅定的步伐、更清晰的行動，在未來的教育征途上綻放更加耀眼的光彩。