嶺南的八月，暑氣未消，卻難掩廣東博文學(xué)校校園內(nèi)涌動(dòng)的教育熱情。8月20日至24日，以“筑基啟航，共創(chuàng)成長(zhǎng)”為主題的新教師培訓(xùn)如期舉行。這場(chǎng)為期五天的培訓(xùn)，開(kāi)啟了新教師初入博文第一年規(guī)范化培訓(xùn)，也是博文學(xué)?！叭龓煿こ獭敝兄С帧敖?jīng)師”發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，廣東博文學(xué)校教師發(fā)展中心通過(guò)團(tuán)隊(duì)融合、職業(yè)筑基和持續(xù)成長(zhǎng)三大板塊，構(gòu)建起系統(tǒng)完善的培訓(xùn)體系，在教育的星河中為新教師們點(diǎn)亮前行的方向。

破冰啟航：從“我”到“我們”的創(chuàng)新融合

培訓(xùn)首日，張海經(jīng)校長(zhǎng)攜學(xué)校行政團(tuán)隊(duì)歡迎新同事們加入博文，在歡迎儀式上，校領(lǐng)導(dǎo)與新教師相互輪番介紹彼此，進(jìn)行了溫馨而熱烈的“初見(jiàn)面”。張校長(zhǎng)寄語(yǔ)，教育，是光榮的事業(yè)，承載著立德樹(shù)人的使命;教育，是長(zhǎng)春的職業(yè)，孕育著生生不息的希望它為奮斗者而設(shè)，更因奮斗者而興。他鼓勵(lì)教師心懷熱忱，在育人路上堅(jiān)守初心，與學(xué)校攜手奮進(jìn)共筑教育新篇

隨后，在學(xué)校教師發(fā)展中心副主任鄧綺薇帶領(lǐng)下，新老師們開(kāi)展了“共創(chuàng)博文人名片”和“教育故事分享會(huì)”兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，迅速跨越了陌生的界限。名片上不僅是姓名與任教學(xué)科，而是個(gè)人特質(zhì)與期待的交織；故事里不再只是個(gè)人經(jīng)歷，而是對(duì)共同事業(yè)的初次共鳴。

下午，學(xué)校教師發(fā)展中心主任、德育總監(jiān)李茂興對(duì)學(xué)校辦學(xué)思想的闡釋?zhuān)瑒t進(jìn)一步將每位個(gè)體的教育熱情匯入學(xué)校共同的使命理想。首日培訓(xùn)結(jié)束時(shí)采用了探究分享的復(fù)盤(pán)方式，新教師們提出一天學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的好奇、啟發(fā)、疑惑和行動(dòng)，在小組間引發(fā)熱烈討論，為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下探索的種子。

德育深耕：從理論到實(shí)踐的完整閉環(huán)

第二日的德育專(zhuān)題培訓(xùn)內(nèi)容豐富而深入。李茂興總監(jiān)從德育思想體系、主題班會(huì)課設(shè)計(jì)、特色班級(jí)建設(shè)到家校共育策略，進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。

高中部心理教師鄒海燕則從專(zhuān)業(yè)角度講解了學(xué)生心理問(wèn)題的識(shí)別與干預(yù)方法。隨后新教師們立即投入“學(xué)以致用”環(huán)節(jié)，運(yùn)用“北極星+敏捷河”工具進(jìn)行班會(huì)課設(shè)計(jì)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為可落地的實(shí)踐方案。

下午，高中部德育主任馮恒、高三年級(jí)德育主任盧梓鋒和班主任代表陳婷分別從學(xué)部、年級(jí)和班級(jí)育人角度，分享了德育工作的具體實(shí)踐。培訓(xùn)尾聲的“共繪博文德育之樹(shù)”活動(dòng)，將學(xué)習(xí)成果可視化，各小組用關(guān)鍵詞構(gòu)建起枝繁葉茂的德育體系，彰顯了團(tuán)隊(duì)智慧的融合。

教學(xué)相長(zhǎng)：從適應(yīng)到超越的多元探索

第三日的教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)精彩紛呈。高中部校長(zhǎng)楊志琴詳細(xì)講解了新教師如何快速適應(yīng)教學(xué)工作，高一年級(jí)主任張學(xué)炎則強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。上午的“模擬分班”互動(dòng)活動(dòng)，讓新教師在情境體驗(yàn)中感受不同主體之間的相遇與關(guān)系構(gòu)建，理解教育工作的細(xì)節(jié)與溫度。下午，李桂美老師分享了加入博文三年來(lái)作為新教師的成長(zhǎng)歷程和經(jīng)驗(yàn)，張娜老師探討了教學(xué)與班級(jí)管理的融合之道，高中部政治科組長(zhǎng)顏偉老師以動(dòng)畫(huà)電影《浪浪山小妖怪》寄語(yǔ)新教師勇敢出發(fā)，積極參與教研發(fā)展。最后的敏捷迭代分享會(huì)，通過(guò)“花、苞、芽、刺”的隱喻復(fù)盤(pán)培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)啟了多層次的教學(xué)反思，實(shí)現(xiàn)了智慧的共創(chuàng)與共享。

制度與文化：從規(guī)則到認(rèn)同的深層建構(gòu)

培訓(xùn)第四日，學(xué)校工會(huì)主席、人事部主任鄭淑瑜系統(tǒng)解讀了學(xué)校規(guī)章制度、校園文化及人事管理制度。學(xué)校副校長(zhǎng)孫德新則深入闡釋了評(píng)價(jià)體系的內(nèi)涵。培訓(xùn)接近尾聲，老師們不僅進(jìn)行了復(fù)習(xí)小測(cè)，也根據(jù)這幾天的學(xué)習(xí)與展望，繪制了自己未來(lái)新學(xué)期的發(fā)展規(guī)劃。特別值得一提的是，當(dāng)日舉行了莊嚴(yán)的新教師宣誓儀式。在鏗鏘有力的誓言中，新教師們?cè)S下了對(duì)教育事業(yè)的承諾，這一儀式不僅強(qiáng)化了教師們對(duì)職業(yè)身份的認(rèn)同，更將規(guī)章制度的內(nèi)化提升到了使命擔(dān)當(dāng)?shù)膶用妗?/span>此次培訓(xùn)，從問(wèn)題導(dǎo)向的探索啟航，到星河工具的創(chuàng)新應(yīng)用；從德育之樹(shù)的集體繪制，到敏捷迭代的教學(xué)反思；從制度文化的深入學(xué)習(xí)，到宣誓儀式的莊嚴(yán)承諾——每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了博文學(xué)校對(duì)教師培養(yǎng)的系統(tǒng)思考與創(chuàng)新實(shí)踐。新教師們不僅收獲了方法與技能，更點(diǎn)燃了對(duì)教育事業(yè)的理想與信念。

正如培訓(xùn)主題所言，這是一次對(duì)教育事業(yè)的筑基啟航，更是博文教育人的共創(chuàng)成長(zhǎng)——每一位同路者的星光在此匯聚，終將照亮博文教育的未來(lái)蒼穹。