近日，廣東博文學(xué)校小學(xué)部語文科組成功舉辦集體備課成果展示活動。四年級、五年級、六年級備課組緊扣教學(xué)改革方向，分別圍繞“寫作教學(xué)梯度支架構(gòu)建”“整本書閱讀策略探索”和“AI與小說教學(xué)融合”三大主題，呈現(xiàn)了一系列兼具深度與創(chuàng)意的教學(xué)實踐成果，集中展現(xiàn)了學(xué)校語文教學(xué)改革的積極探索與顯著成效。

四年級備課組以“把內(nèi)容寫具體”為核心，構(gòu)建了從詞到句、從段到篇的寫作教學(xué)梯度支架。通過“五感觀察法”“五指敘事法”“內(nèi)心小人”等具象化工具，系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫、敘事結(jié)構(gòu)與心理表達(dá)技巧，有效破解了學(xué)生寫作“內(nèi)容空洞”的痛點，幫助學(xué)生實現(xiàn)了從“怕寫”到“樂寫”的轉(zhuǎn)變。

五年級組以《中國民間故事》整本書閱讀為實踐載體，積極探索AI技術(shù)在閱讀教學(xué)中的輔助價值。借助AI構(gòu)建知識圖譜、設(shè)計階梯式提問、開展創(chuàng)意復(fù)述與縮寫訓(xùn)練等策略，助力學(xué)生打破單篇閱讀的局限，系統(tǒng)把握民間故事的情節(jié)脈絡(luò)、人物特質(zhì)與文化內(nèi)涵，成功實現(xiàn)“閱讀—思考—表達(dá)—傳承”的一體化教學(xué)閉環(huán)。

六年級備課組聚焦小說單元教學(xué)難點，依托AI技術(shù)突破時代隔閡與共情障礙。通過AI繪畫還原故事背景、生成人物心理獨白、輔助情節(jié)構(gòu)思與環(huán)境描寫訓(xùn)練等創(chuàng)新方式，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀人物形象、剖析情節(jié)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)悟主題思想，完成了從“讀故事”到“懂人物”，從“理解”到“創(chuàng)作”的深度跨越。

展示活動尾聲，學(xué)校教學(xué)顧問陳春艷對各年級的探索成果給予高度肯定。他表示，四年級構(gòu)建的寫作教學(xué)方法體系兼具操作性與實用性，建議分階段穩(wěn)步推進(jìn)；五年級在整本書閱讀與文化內(nèi)涵挖掘方面的嘗試系統(tǒng)且富有價值；六年級實現(xiàn)AI與小說教學(xué)的深度融合，探索路徑清晰、成效顯著。陳春艷顧問特別表揚了全校語文教師在“AI輔助教學(xué)”領(lǐng)域的階段性突破，鼓勵大家持續(xù)推動技術(shù)、人文與教學(xué)的有機(jī)融合。

本次活動不僅集中呈現(xiàn)了各年級語文教學(xué)改革的堅實成果，更為后續(xù)教研工作指明了方向。學(xué)校將持續(xù)支持教師開展教學(xué)創(chuàng)新實踐，以AI技術(shù)賦能語文教學(xué)，助力學(xué)生語文核心素養(yǎng)全面提升，讓語文課堂兼具時代活力與人文溫度。