育人之本，在于立德。德育作為學校教育的靈魂，是塑造學生品格、引領未來發(fā)展的核心工程。本月，廣東博文學校小學部創(chuàng)新開展德育主題班會活動月，以“研—磨—教—評”全流程閉環(huán)模式，推動思政教育深度融入課堂，讓德育成為滋養(yǎng)學生成長的“精神養(yǎng)分”。

一、說課研討：多元主題勾勒育人藍圖

活動啟動初期，小學部組織班主任開展德育主題班會說課。老師們緊扣“立德樹人”，圍繞習慣養(yǎng)成、家風傳承、內驅力激發(fā)等核心議題，從目標設定、環(huán)節(jié)設計等維度闡釋思路。

陳柔瑩老師針對一年級學生，以《小種子的成長密碼》為題，用游戲化設計將學習動力轉化為“成長體驗”；吳綺婷老師以《再見！語言暴力獸》聚焦語言文明，通過情景模擬引導雅言雅行；胡蘭燕老師的“家風”班會以“風”為意象，串聯(lián)“感知—理解—踐行”邏輯，引發(fā)文化共鳴；管鑫、萬承承、李帥三位老師分別針對四年級拖延、五年級學習目標不明確 、六年級動力不足問題，設計《拒絕拖延》《解鎖學習永動機》等課程。思維碰撞中，老師們以趣味化、體驗式活動替代說教，激活小學生德育認知。

二、磨課打磨：教研共同體淬煉精品課堂

說課結束后，學校組建“德育教研共同體”，啟動“磨課攻堅”。教研團隊從教學設計、課堂互動、育人實效出發(fā)，對班主任一對一指導。歷經多輪試講、評課、迭代，班會課從“框架完整”升級為“情感共鳴”，育人效能顯著提升。

三、課堂實踐：沉浸式體驗激活德育生命力

6月5日，胡蘭燕老師執(zhí)教的《傳承家風，做好少年》班會課成為典范。課堂以“家風是什么”為主線，通過故事分享、情景表演、手寫承諾書等環(huán)節(jié)，讓學生從“被動聽”轉為“主動建構”。

四、復盤迭代：多維視角構建長效育人體系

評課復盤研討會上，多方共話提升路徑：劉根蘭老師建議擴大學生分享空間，深化思維交鋒；徐春艷主任宣布將構建“主題+周期+延伸”德育體系，打造全域育人格局；徐曙校長強調“德育需久久為功”，應納入常態(tài)教學，挖掘校園“活教材”；李茂興總監(jiān)提出加強家校聯(lián)動，讓家庭成為德育“第二陣地”。

從說課錨定方向，到磨課提升品質，再到復盤構建體系，廣東博文學校小學部以“培根鑄魂”為使命，讓德育主題班會成為學生品格成長的“動力引擎”。此次活動不僅是思政教育的創(chuàng)新實踐，更是該校深耕德育、培育時代新人的生動注腳。